Οι περιορισμοί είναι απλώς ιδέες

Έχω παρακολουθήσει μια μεγάλη ποικιλία μαθημάτων ιατρικής άγριας φύσης στα βορειοανατολικά. Το 2000, παρακολούθησα μαθήματα χειμερινής ιατρικής και διάσωσης στο κέντρο AMC στο Pinkham Notch στη βάση του Mount Washington. Ήταν ένα διήμερο μάθημα και πολλές νύχτες είχαν παρουσιάσεις διαφανειών για τους ανθρώπους που έμεναν εκεί. Το βράδυ που ήμουν εκεί, μια γυναίκα με το όνομα Μισέλ έκανε μια παρουσίαση σχετικά με την προσπάθειά της να γίνει οδηγός αναρρίχησης. Είπε την ιστορία για το πώς την τράβηξαν στα βουνά και ότι αφού πήγε να σκαρφαλώσει μόλις ήξερε ότι ήθελε να γίνει οδηγός αναρρίχησης. Όμως πάλευε με το βάρος της, κάτι που δυσκόλεψε τον δρόμο για να γίνει οδηγός. Τελικά, αποφάσισε να αποκτήσει φόρμα και να γίνει οδηγός. Οι άνθρωποι αμφέβαλλαν για την αποφασιστικότητά της, αλλά δεν το έκανε ποτέ. Ένα χρόνο αργότερα, με ένα πολύ πιο fit σώμα, συνέχισε να κυνηγά το όνειρό της και τελικά το πραγματοποίησε. Ήταν μια απίστευτα εμπνευσμένη ομιλία, που με έμεινε για οκτώ χρόνια. Κοντά στο τέλος της ομιλίας, διάβασε ένα σύντομο σημείωμα από έναν από τους εκπαιδευτές της αναρρίχησης.

«Η επίδειξη αφοσίωσης και επιτυχίας της Μισέλ μας υπενθυμίζει σε όλους, ως άτομα, τη μεγάλη μας ικανότητα για επίτευγμα. Η επιτυχία της είναι μια προειδοποίηση για εμάς, ως καθηγητές, να είμαστε επιφυλακτικοί στο να σβήσουμε τα όνειρα των μαθητών μας παίρνοντας πολύ σοβαρά τη φαντασία μας για τους περιορισμούς τους».

Δεν ξέρω πώς λεγόταν αυτός ο άνθρωπος, αλλά πραγματικά το κατάλαβε. Κατάλαβε τον ρόλο του δασκάλου. Ποτέ μα ποτέ δεν πρέπει να είναι περιοριστικό. Και είναι καλό να έχετε κατά νου ότι εάν ένας δάσκαλος έχει ιδέες για τους περιορισμούς των μαθητών, θα πρέπει να τις κρατήσει για τον εαυτό του, γιατί είναι ακριβώς αυτό. ιδέες.